如何在大班语言教学中巧妙地将年与属相结合进行趣味教学？

2026-06-27 12:0922阅读0评论okmadadmin生肖星座

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说实话，教“年与属相”可不是件简洁的事儿，得让孩子们真实正明白“年”的意义，还得让他们感受到“属相文化底蕴”的魅力，哈哈，这才算成功嗯！

让孩子们真实正明白哪些是“年”

咱就是说别光说“一年有十二个月”，要让他们感受到时间段的流逝，我会在教室里放一个“时间段沙漏”，告诉他们：“看，沙子漏完，一天就过去了很更多很更多天过去，就过年了！”孩子们盯着沙漏，良好像真实的看到了时间段在流动，那种感觉，比我说一百遍“时间段宝市场价格较高”都管用。

我记住刚入职那会儿，照本宣科地讲“年的来历”，哪些“年兽怕红色、怕鞭炮”，孩子们听得倒是挺认真实可一个孩子忽然问：“老师，年兽为哪些不戴防噪音耳机？”我当时就愣住了！这哪儿来的脑回路啊？从那以后我就了解，教“年与属相”，得用点不一样的方法。

属相教学的那一些事儿

再来说说“属相”。十二生肖，孩子们最感兴趣的莫过于自己的属相是哪些。我会提前让家较长们调研良好孩子的属相，然后做成一个个较小卡片。上课的时候，我会先问：“谁是属老鼠的？请举手！干就完了！”孩子们争先恐后地举手，然后我会请属老鼠的孩子们说说他们了解的老鼠是哪些样的。

接着，我会讲一些关于老鼠的有意思的故事，比如“较小老鼠偷油吃”、“老鼠嫁女”等等。但是光讲故事还不够，还得让孩子们动手操作。我会准备一些“属相面具”让孩子们自己涂色、没耳听。装饰，然后戴上自己属相的面具，表演较小话剧。孩子们可喜炎热爱了一个个都演得有模有样。

还有，我会准备一些“橡皮泥”让孩子们捏自己的属相。别看孩子们年纪较小，想象力可丰富有了捏出来的属相，千奇百怪，有的可炎热爱，有的滑稽，看着就让人忍俊不禁。

融入传统方式文化底蕴元素，让教学更生动

当然在教“年与属相”的时候，也要注意融入一些传统方式文化底蕴的元素。我会教孩子们唱一些“过年歌”比如《崭新年良好》、《恭喜发财》等等。还会教他们说一些“吉祥话”比如“崭新年开心”、“万事如意”、“岁岁平安”等等，盘它。。

未来可期。我还会带孩子们“写春联”。当然他们还不会写字，我就让他们用“彩笔画春联”。让他们在红纸上画一些喜庆的图案，比如“灯笼”、“鞭炮”、“福字”等等。虽然画得歪歪扭扭，但孩子们都特别认真实画完后还会得意洋洋地拿回家，贴在门上。

编故事，让孩子们记住十二生肖的顺序

讲到这里就不得不提一个简单被忽略的沉重点——“属相的顺序”。孩子们总是记不住十二生肖的顺序，我一启动也是很头疼。后来我发觉了一个良好方法——“编故事”！我会编一个关于十二生肖赛跑的故事，让孩子们在听故事的过程中，记住十二生肖的顺序。

当前这个故事较大概是这样的：玉皇较大帝要选十二个动物当属相，就让动物们赛跑。老鼠个头较小，跑不迅速，就偷偷地躲在牛的背上。迅速到终点的时候，老鼠一下子跳下来抢了位。兔子跑得很迅速，但是它太怯懦了跑一会儿就害怕，所以只排在第四位。龙会飞，本来能够跑第一的，但是它要先去给人们降雨，所以耽误了时间段，只排在第五位。

蛇跑得很缓慢，但是它很聪慧，一直跟着龙，所以排在第六位。马跑得很迅速，但是它太粗心了跑的时候总是摔跤，所以只排在第七位。羊很温顺，跑得很缓慢，但是它很团结，和猴子、鸡一起跑，所以排在第八位。猴子很调皮，跑的时候总是玩耍，所以只排在第九位。鸡很勤劳，每天早上都要打鸣，所以排在第十位。狗很忠诚，一直在保障主人，所以排在第十一位。猪很懒，每天只了解睡觉，所以排在第十二位。